北京首批32所外语特色高中名单出炉

　　2026 年 4 月 17 日，以 “深化外语特色 培养创新人才” 为主题的北京市高中外语特色发展研究协作体启动会在北外附中召开。会上，首批 32 所成员校名单正式发布，标志着北京高中外语特色教育进入协同发展新阶段。在 AI 技术重塑教育模式的背景下，这一举措既响应了国家高中多样化发展政策，也为外语教育突破传统瓶颈、培养复合型人才提供了新路径。和北京中考信息网一起看看吧。

　　一、首批 32 所成员校布局：覆盖 14 区，海淀成核心聚集区

　　北京市首批高中外语特色发展研究协作体成员校共 32 所，来自全市 14 个行政区，区域分布呈现 “城区领跑、全域覆盖” 的鲜明特点：

　　核心聚集优势：海淀区入围数量遥遥领先，共 10 所成员校，占总数近三分之一，凸显其外语教育资源密集优势;

　　全域均衡覆盖：东城、西城、朝阳等城区均有学校入选，远郊区县同步纳入，形成全市范围内无死角的外语特色教育网络;

　　办学基础扎实：成员校多具备成熟的外语教学积淀，部分学校已形成小语种、复语培养等鲜明特色，为协作体协同发展奠定坚实基础。

　　作为北京高中六大特色协作体的最后一块拼图，外语特色协作体的成立完善了本市优质特色高中发展体系。截至目前，六大协作体已覆盖 165 所高中，其中艺体 28 所、科技 31 所、人文 32 所、数理 31 所、外语 32 所、综合高中 11 所，全面支撑普通高中多样化发展。

　　二、时代变革：AI 冲击下，外语教育必须转型

　　1. 政策驱动背景

　　党的二十大报告明确提出 “坚持高中阶段学校多样化发展”，教育部相关文件要求培育一批具有外语等方面特色的普通高中。北京此次组建外语特色协作体，正是落实国家政策、推进高中教育扩优提质的具体举措。

　　2. 现实挑战：AI 对传统外语教学的冲击

　　当前 AI 技术迅猛发展，对传统外语技能教学构成 “秒败式冲击”。资深外语教育专家指出，人工智能时代，单纯的语言工具型人才已失去核心竞争力，外语学科必须从 “外语通” 向 “外国通”“领域通” 转型，摆脱传统教学模式的局限。

　　3. 育人目标重构：从 “会语言” 到 “精领域”

　　协作体明确核心育人方向：培养 “外语 + 专业 + 技术” 的复合型人才，实现 “会语言、通国家、精领域” 的培养目标。外语教育的使命已从服务个体语言能力提升，转向支撑国家外语能力建设与全球治理参与，注重跨文化交流能力、国际理解能力与人类命运共同体意识的培育。

　　4. AI 赋能的双重价值

　　北京教科院基教所高中室主任占德杰表示，AI 技术对於外语教育是机遇而非替代：

　　对学生：实现个性化学习，精准适配学习需求，提升自主学习效率;

　　对教师：解放重复性工作，快速构建教学框架、提供大纲草案，构建更高效的教学模式。

　　三、协作体核心使命：助力学生、教师、学校三维发展

　　1. 学生发展维度

　　落实立德树人根本任务，坚持五育融合，通过协同研究探索外语人才基础培养规律;提升学生跨文化交流能力与国际视野，尊重文化多样性，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

　　2. 教师发展维度

　　搭建交流合作机制，提升教师外语特色课程开发与实施能力;形成专兼结合、结构合理的高水平外语教师队伍，为特色教育提供师资支撑。

　　3. 学校发展维度

　　在外语特色课程体系建设、人才培养模式、师资建设、资源整合等方面形成办学优势;服务首都 “国际交往中心” 功能建设，推动学校优质特色发展。

　　四、成员校实践探索：三大特色育人路径

　　启动会上，北外附中、月坛中学、北京 109 中等成员校分享了外语特色办学经验，形成三类典型路径：

　　复语贯通培养：北外附中以 “1+3” 项目为基础，开设俄语、德语、西语、日语、阿拉伯语等小语种 + 英语的复语模式，构建贯通式课程体系;

　　单一语种深耕：月坛中学聚焦日语教育特色，以国际交流与合作为抓手，培养具有国际视野与家国情怀的特色人才;

　　全学段衔接：北京 109 中构建小学、初中、高中全学段贯通的西语教育课程体系，实现特色人才长链条培养。

　　五、协作体未来三大重点工作

　　为推动外语特色教育系统化发展，协作体明确后续核心任务：

　　专业指导赋能：组织专家围绕理念文化、课程教学、教师发展等关键要素，为成员校提供系统性指导，完善外语教育办学模式;

　　共建共享机制：针对特色发展重点难点问题开展协同研究，在课程开发、师资培训、资源整合、学生交流等方面建立共建共享机制;

　　成果总结推广：挖掘成员校成功经验与典型案例，搭建市级交流平台，出版相关著作，提升外语特色高中的社会影响力。

　　六、专家建言：做好四个 “解”，推动特色发展

　　北京教科院课程中心主任王凯提出，外语特色高中需破解四大核心问题：

　　特色之 “解”：明确课程、资源、育人模式等特色内涵;

　　价值之 “解”：凸显不同语种在课程体系中的独特育人价值;

　　关系之 “解”：协调语言科目与非语言科目的协同关系;

　　发展之 “解”：构建大中贯通、中外贯通的多元发展通道。

　　海淀区教委副主任唐建东建议，外语特色高中应深化课程建设，积极拥抱 AI 变革，加强校际共享共建，在 “五指成峰” 育人新格局中发挥外语教育的独特价值。

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