2025科技特长生招生：82所校“偏爱”赛事曝光，四大类项目选赛指南

　　2025 年北京 82 所科技特长生招生校中，超七成(56 所)明确要求提交赛事材料证明特长!科技特长生赛道竞争加剧，选对项目、参对赛事成为突围关键。北京中考信息网深度拆解科技创新、机器人、编程、模型四大类项目，梳理高含金量赛事清单，搭配备赛策略，为学生和家长提供清晰路径。

　　一、四大类科技特长生项目全解析

　　(一)科技创新类：重 STEM 综合应用

　　涵盖科研论文、创客发明、科幻画，核心考察学生用科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)知识解决实际问题的能力：

　　科研论文：需通过实验、观察、调研形成科学结论，如 “校园垃圾分类回收系统优化研究”;

　　创客发明：要求自主设计机械实物作品，例如 “智能教室节能照明系统”;

　　科幻画：以绘画形式呈现未来科技应用场景，像 “火星城市交通网络构想”。

　　(二)机器人类：拼动手与系统思维

　　聚焦机器人设计、人工智能应用，既考动手能力(组装、调试机器人)，也看系统思维(路径规划算法等)：

　　机器人设计：覆盖机械结构搭建到编程控制全流程，典型赛事如 VEX 机器人竞赛;

　　人工智能应用：要求用机器学习模型实现场景模拟，例如 “自动驾驶避障算法开发”。

　　(三)编程类：分信息学与智能双方向

　　两大分支适配不同特长学生：

　　信息学奥赛(NOI)：主攻 C++ 语言，解决动态规划、图论等复杂算法问题，是冲击顶尖名校的 “硬通货”;

　　智能方向：围绕人工智能、机器学习、数据分析展开，如用 Python 实现图像识别，更贴近实际应用场景。

　　(四)模型类：主打 “三模一机”

　　以 航空航天模型、航海模型、车辆模型(三模)+ 无人机(一机) 为核心：

　　航模制作：从设计图纸到飞行调试全链条参与，考验动手与空气动力学知识;

　　无人机飞行：侧重操控技能，如完成障碍穿越、精准投送等任务。

　　二、高认可度赛事清单(分项目推荐)

　　(一)科技创新类必参赛事

　　全国青少年科技创新大赛：覆盖科创全领域，论文、发明、科幻画均可参赛，教育部白名单赛事，认可度 Top1;

　　北京中小学生金鹏科技论坛：北京本土高规格赛事，侧重科研论文与创新实践，获奖作品常被名校关注;

　　北京 “小院士” 展示活动：聚焦课题研究，鼓励学生以 “小院士” 身份开展专项调研，形成完整研究报告;

　　宋庆龄少年儿童发明奖：侧重创客发明，对实物作品创新性、实用性要求高，获奖作品可同步申请专利。

　　(二)机器人类核心赛事

　　世界机器人大会：国际级赛事，VEX、FLL 等项目汇聚全球强队，获奖经历是 “科技特长生” 的有力证明;

　　全国青少年人工智能创新挑战赛：覆盖机器人设计、AI 应用全环节，赛事体系成熟，分小学、初中、高中组;

　　VEX 机器人挑战赛：专项考察机器人搭建与编程，竞技性强，赛事成绩直接反映学生工程实践能力。

　　(三)编程类赛事选择

　　信息学方向：

　　全国中学生信息学奥林匹克联赛(NOIP)：信息学奥赛 “敲门砖”，初中阶段参赛优势明显，获奖可直通省赛、国赛;

　　非专业级别的软件能力认证(CCF CSP-J/S)：高校强基计划认可，侧重算法与编程能力，适合高中备赛;

　　智能方向：

　　蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛：覆盖 Python、AI 应用等赛道，赛事规模大，企业认可度高。

　　(四)模型类高含金量赛事

　　“飞向北京，飞向太空” 全国青少年航空航天模型教育竞赛：三模、无人机项目全覆盖，分设计、飞行实操环节;

　　全国青少年无人机大赛：专项考察无人机操控与任务完成度，障碍穿越、编队飞行等项目贴近实战;

　　全国青少年航天创新大赛：结合航天主题，模型制作需融入航天科技元素，如 “火星车地形适配设计”。

　　三、备赛与竞争力构建策略

　　(一)分学段选赛：低年级 “攒经验”，高年级 “冲奖项”

　　小学 - 初中低年级：优先选择创意设计类赛事(如金鹏科技论坛、宋庆龄发明奖)，通过实践积累科创思维;

　　初中高年级 - 高中：聚焦学科强项(如信息学备赛 NOIP)或深耕项目制(完成 1 - 2 项科创课题，形成论文 / 发明)。

　　(二)资源对接：校内 + 校外双轨并行

　　校内：加入学校科技社团，参与高校科普活动(如北航 “航天开放日”)，利用校内实验室资源;

　　校外：对接专业赛事辅导机构或导师，系统性学习赛事规则、技术难点(如 VEX 机器人编程逻辑、信息学算法)。

　　(三)立体化竞争力：赛事 + 课题 + 实践

　　赛事积累：紧盯教育部白名单赛事(如全国科创大赛、信息学奥赛)，确保奖项 “含金量”;

　　课题研究：独立或组队完成 1 - 2 项科创课题(如 “校园光伏能源利用研究”)，形成完整研究报告;

　　科研实践：参与高校实验室开放项目、企业科创实训，将理论知识转化为实践成果。

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